"Ce référentiel de compétences TIC pour les enseignants vise à apporter un soutien à des pays pour l’élaboration de politiques et de normes sociales détaillées concernant les compétences des enseignants dans le domaine des TIC et doit être considéré comme un volet important d’un Plan directeur global pour les TIC dans l’éducation." Documents :

Référentiel TIC-UNESCO

Conférence vidéo de Sébastien Stasse faisant état des expériences concrètes menées à l’école Alex Manoogian, école arménienne de Montréal dont il est le directeur.

Sébastien Stasse décrit les axes de sa conférence.

Document de présentation

2011-2012

Septembre 2011, les services régionaux des RECIT FGA ont eu la confirmation que le financement de la plateforme de visioconférence VIA servant, en autre, à la diffusion des après cours (APC) FGA ne serait plus disponible pour les après cours FGA.

Le comité des APC a entrepris des démarches afin de trouver d’autres alternatives afin de garantir l’accès aux APC. Le dossier est à l’étude et nous travaillons sur des alternatives.

Soyez assuré que dès qu’une solution sera trouvée, nous vous en informerons.

Le service national du RECIT en adaptation scolaire nous offre un outil d’identification d’applications Ipad selon la taxonomie de Bloom.

A découvrir

Article qui met en avant les avantages de Pearltree.

"Pearltree permet de scénariser (l’emploi de ce terme est important) les ressources en les présentant comme une carte mentale, c’est à dire une arborescence radiale.

Deux types de contenu existent :

 des pearltrees qui sont des catégories

 des perles qui sont des liens hypertextes vers des pages web"

Un rappel :

Selon Wikipédia la sitographie "est une énumération de sites web dans un rapport par exemple. La sitographie doit regrouper :

l’url principale du site ;

l’url complète de la page mentionnée ;

la nature du site et sa description en quelques mots ;

l’intérêt de cette source, pourquoi cette page ?

La sitographie se met généralement à la fin du rapport et peut-être regroupée avec la bibliographie.

"L’email est un point central dans la sécurité de notre identité en ligne. En effet, quel que soit le service auquel on souscrit, à part quelques rares exceptions, une adresse email valide est obligatoire. Or, même sans aucun piratage, cette adresse mail peut tomber entre d’autres mains. Explications"

5 vidéos (dont certaines sont humoristiques) relatives aux 5 courants suivants :

Le béhaviorisme

Gestalt- psychologie et l’école de Wurzburg de la denkpsychologie

La psychologie cognitive

Le constructivisme

Le socio-constructivisme

Louise Roy, conseillère pédagogique TIC en FGA nous propose sur son blog une réflexion sur les effets de la modélisation, "modèle permettant de comprendre une situation et de faire varier les paramètres afin de prédire des résultats possibles."

Comment le gouvernement du Québec peut-il exploiter le Web 2.0 – réseautage social, sites wiki, applications composites (mashups), blogues – pour améliorer la qualité des services aux citoyens et son efficacité interne ?

"Vous aurez l’occasion d’exprimer votre opinion en commentant les différents sujets discutés et en votant sur les idées proposées.

Le succès de ce site dépend de vous ! Participer, c’est contribuer à l’avancement de nos travaux : l’utilisation du Web 2.0 au gouvernement du Québec.

Ce travail collaboratif se traduira en recommandations qui seront adressées au premier ministre du Québec en décembre 2011."

Le Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies (RÉCIT) développe un projet intitulé : Culture à l’écoute ! qui incite les élèves de tous les niveaux à travers la province à créer des audioguides à caractère culturel qui pourront être écoutés à l’aide d’un appareil mobile connecté à l’Internet.

Consulté le guide d’accompagnement et parlez en à votre CP TIC.

Documents :

Guide d’accompagnement

Des ressources simples à utiliser en classe à tous les jours.

Vous pouvez retrouver la version électronique ICI

Documents :

Bulletin TIC

Réflexions sur la mise en place d’un comité TIC au centre Sainte-Croix.

La mise sur pied d’un comité TIC dans un centre d’Éducation des adultes a plusieurs fonctions. Parmi celles-ci, la coordination de l’ensemble des usages Tic dans un centre est celle qui prime sur tous les autres. À l’intérieur du comité, la détermination consensuelle des projets TIC dans un centre procède de réflexions et de discussions souvent animées ; une fois choisis des projets TIC potentiels, il nous faut les faire valider par l’équipe centre, les diffuser et veiller à leurs réalisations en assistant les enseignants à franchir les écueils technologiques et à enrichir les finalités pédagogiques et parfois les arrimer au plan de réussite. Cette année, compte tenu de notre réalité, nous nous sommes fixé certains mandats : accentuer l’usage du portail CSDM ; intégrer dans ce même portail un agenda collaboratif ( Google agenda ) afin que nous puissions y suivre les activités du centre ; analyser la faisabilité de cours en visioconférence en alphabétisation...

Secondairement, le comité TIC peut conseiller la direction sur l’achat de matériel informatique et sur la gestion des budgets liés à l’informatique ; peut assister les enseignants dans l’appropriation des outils TIC par divers moyens : peut aider sporadiquement, demander des formations spécifiques, travailler en marge avec un ou des enseignants à fusionner leurs matériels pédagogiques traditionnels aux outils TIC.

Une erreur courante consiste à penser qu’il faut être un expert en informatique ou technophile pour être membre d’un comité TIC. Nullement. Les membres du comité TIC doivent avant tout être préoccupés de pédagogie. Comment les outils TIC peuvent-ils vitaliser, auprès d’élèves baignant dans un environnement technologique intense, des apprentissages académiques nécessaires à leur cheminement scolaire ? Avancer des réponses pratiques à cette question exige une forte dose de pragmatisme pédagogique, une saine curiosité des outils TIC, une volonté créative et un fort désir d’expérimentation. Ces caractéristiques donneront réellement vie au comité TIC, beaucoup plus qu’une connaissance érudite des outils informatiques. Cette année, nous sommes quatre membres : un directeur adjoint en intérim et trois enseignants ; contrairement à ce je vous ai dit tantôt, tous ont d’assez bonnes habiletés en informatique, mais au fil des ans ça n’a pas toujours été le cas. Nous avons planifié une rencontre aux six semaines ; notre agenda peut être modifié aux besoins. Nous diffusons des comptes-rendus de nos réunions auxquels chaque membre du personnel peut réagir.

Exemple d’un compte-rendu donné en pièce jointe, ci-dessous.

Le comité TIC est au coeur de la vie TIC d’un centre. Le déploiement des activés pédagoTIC, les réalisations, les expérimentations reposent souvent sur le leadership pédagogique de ce comité.

Documents :

Compte rendu

Dans le cadre de l’internationalisation, le CEA Outremont de la CSMB propose et anime depuis l’an dernier des séries d’activités en lien avec un pays hôte. L’an dernier ce fut le Japon qui servit de thème pour le coup d’envoi. Cette année, c’est au tour du Mexique de se découvrir à nous.

Par le biais de conférences, dont celle du consul du Mexique, d’expositions, de repas communautaires, de thématiques développées en classe et d’une Piñata, les étudiants et les enseignants ont découvert plus que les plages du Mexique ; ils se sont imprégnés de son histoire, de sa culture, de son peuple. De plus, les étudiants mexicains fréquentant le CEA vont presque tous collaboré aux activités. Toutes les activités ont été captées sur vidéo caméra et un clip vidéo est présentement en montage. Dès sa sortie, le clip sera présenté sur le site du Récit de Montréal.

Alain Dumais

À la CSMB, le projet d’équiper la moitié des classes d’un TBI d’ici 3 ans bat son plein. Les premiers mystérieux écrans font déjà leur entrée dans les salles de classe ; chaque CEA contrôlant leur répartition selon sa réalité, ses attentes et ses besoins. Un plan de formation est prévu pour tous les enseignants qui recevront un TBI en leur enceinte.

Alain Dumais

Le comité TIC du CREP a développé son plan d’action en fonction de la compétence 8.

Ses principaux objectifs :

 Promouvoir la coopération dans nos actions afin de bonifier nos pratiques pédagogiques

 Favoriser la coopération à l’aide d’outils virtuels

Documents :

IMG/doc/Plan_d_action_TIC_du_CREP.doc

19 janvier 2011 : Rencontre de la communauté de pratique pour le développement de la lecture à la formation générale des adultes à la Commission scolaire de Montréal présente le travail qu’elle a effectué.

État des lieux des expérimentations et réflexions sur l’évolution du site Rappelons que ce site a pour objectifs :

 de présenter les résultats de la recherche action

 de favoriser la diffusion des outils développés lors de la recherche action

 de développer un réseau d’expertise

 de mettre en valeur les expérimentations des centres FGA

Pour accéder au site

Ce site contribue à une diffusion de l’information relative à l’approche RA (Reading Apprenticeship), il contribue également à une diffusion élargie des résultats de cette recherche action en offrant l’accès aux outils développés par le personnel enseignants de la CSDM

Pour vous inscrire au salon des enseignants Moodle, vous devez obtenir la clé d’inscription auprès de claire.lecarpentier@csmb.qc.ca

Un exemple de développement d’un blogue en classe de science, on retiendra particulièrement :

 l’ABC du blogue,

 le code d’éthique du bon blogueur,

 un plan de travail pour la rédaction de votre billet

 la grille d’évaluation du projet.

« Si nous n’apprenons pas en groupe, nous n’apprendrons rien ». Voilà résumée par un des conférenciers la justification de l’entrée du web 2 dans l’Ecole. Car l’enquête du Café le prouve : il est en train de passer des usages personnels aux usages en classe. Une révolution pour une Ecole qui interdit encore smartphones, facebook, blogs et twitter dans les salles de classe.

La première rencontre des Après-cours FGA se tiendra le 11 janvier 2011 à 13 h. « Éduquer à l’utilisation responsable des technologies » est le titre de cette première rencontre animée par Éric Caron et Claire Lecarpentier, deux conseillers des SR RECIT FGA (Mauricie et Montréal, respectivement).

Si vous êtes disponible et intéressé par cette rencontre, vérifiez d’abord si cette activité figure à votre liste d’activités virtuelles dans VIA.

Si vous n’avez pas de compte Via ou si l’activité ne figure pas dans votre liste d’activités virtuelles, veuillez communiquer avec votre conseiller au service régional FGA du RECIT.

Vous pouvez consulter le calendrier des activités à venir dans la rubrique des après cours FGA.

La présidente du Conseil du trésor, Michelle Courchesne a présenté, au salon du logiciel libre à l’Université Laval, une politique-cadre pour inciter l’administration publique et les réseaux de la santé et de l’éducation à envisager l’utilisation du logiciel libre..

Des formations pour les Après-cours FGA

Vos Après-cours FGA sont de retour ! En effet, les rencontres virtuelles de formation continue offertes par certains Services régionaux du RECIT FGA recommenceront dès le 13 décembre 2010 pour se poursuivre jusqu’à la fin mai 2011.

L’équipe des Après-cours FGA vous offre cinq rencontre de présentation des nouveautés de la plateforme de visioconférence VIA et un tour d’horizon de l’ensemble des outils liés aux Après-cours FGA tels les résumés, les forums et les enregistrements. Ces rencontres d’une heure auront lieu dans Via aux dates suivantes :

* Lundi 13 décembre à 15 h

* Mardi 14 décembre 14 h

* Mercredi 15 décembre à 15 h

* Jeudi 16 décembre à 14 h et à 15 h

Si vous êtes intéressé, communiquez par courriel avec votre conseillère au service régional FGA du RÉCIT : claire.lecarpentier@csmb.qc.ca.

Bonjour chers collègues !

Vous trouverez un sondage visant à préciser l’horaire privilégié par les intéressés aux Après-cours FGA. De plus, une question vise à préciser les intérêts en termes de sujets à traiter lors des rencontres virtuelles.

S.v.p. diffusez ce message sur votre site Web régional et par courriel. Bref, invitez le plus grand nombre d’intervenants en FGA à y répondre.

Merci de collaborer !

L’équipe des Après-cours FGA

http://recit.org/ul/1kl

La table régionale du RECIT FGA de Montréal tiendra sa prochaine rencontre le jeudi 16 septembre au CREP.

Le projet "Apprendre autrement grâce à la vidéoconférence" en intégration sociale a permis aux élèves de s’ouvrir sur des échanges pédagogiques virtuels avec d’autres classes.

Ils ont acquis une habiletés qui les amènent à pouvoir d’eux mêmes converser en vidéo conférence (Skype).

C’est pourquoi Philomène Nakure et Claire Lecarpentier ont estimé essentiel de permettre aux élèves de prendre conscience des risques encourus sur le Net (cyberintimidation, stratégies de marketing...) et de savoir comment les contrer.

Le 13 mai les élèves du centre Champagnat participeront à un atelier intitulé "Contrer la cyberintimidation".

Des ressources sur ce sujet sont accessibles dans la rubrique Dossier de ce site nommée Prévention et cyberintimidation

---

Titre de la formation

Introduction à la prévention de la cyberintimidation

Niveau de compétence

Sensibilisation

Description de l’atelier de formation

Cet atelier permettra :
 de définir la cyberintimidation et ses effets
 d’identifier les conséquences
 d’établir des règles de prévention
 de connaître les ressources nécessaires à mobiliser en cas de cyberintimidation
 d’outiller les élèves à développer des interactions virtuelles positives et à les aider à répondre adéquatement à la cyberintimidation.

Cible visée par l’atelier

Élèves FGA

Acquis technologique requis

Aucun

Matériel nécessaire à l’atelier

Poste informatique, accès internet, canon ou TBI.

Durée

2 heures

Responsable de la formation

Claire Lecarpentier, Responsable du service régional du Récit FGA de Montréal

Pour information ou inscription

Contacter : claire.lecarpentier@csmb.qc.ca 514-725-6300

M. Sylvain Anderson, enseignant du CREP en intégration sociale et œuvrant dans l’organisme Prise II, exploite une façon originale de faire la visite de sites Internet avec des participants ayant une problématique en santé mentale.

But premier

Découvrir les différents éléments rencontrés lors de la navigation sur un site Internet.

État de situation

Toutes les navigations sont préparées par l’enseignant. Les participants peuvent, à leur rythme, faire les découvertes que propose leur enseignant.

Nouvelle proposition

Dans un premier temps, les participants recherchent sur Internet des informations signifiantes à propos d’activités culturelles, sportives et autres afin de préparer la programmation d’été de l’organisme Prise II. Suite aux recherches réalisées, M. Anderson place les participants encore plus en action en leur proposant de créer eux-mêmes des navigations dirigées qu’ils présenteront à leurs collègues.

Objectifs

Réaliser des recherches efficaces et signifiantes sur Internet Augmenter l’autonomie des participants Développer les habiletés de coopération Présenter des navigations 2 à 2 Présenter les navigations au groupe

Champs d’habiletés visés en intégration sociale

• Habiletés de résolution de problèmes • Préparation au transfert des apprentissages • Habiletés de communication • Habiletés personnelles et sociales • Habiletés de travail • Utilisation des ressources du milieu

Au CEA Outremont, la conseillère d’orientation Marie-Andrée Roy élabore présentement un superbe projet de radiofiction étudiante.

Côté pédagogique, les adultes de tous les cycles seront conviés à participer à l’une ou l’autre des activités liées à la conception, la production et la diffusion d’émissions radio. En suivant une approche orientante, ils développeront ainsi leurs compétences en communication, en coopération, en méthodologie du travail et ils exerceront leur sens critique et éthique. Selon la nature des émissions produites, les activités seront soit faites en parascolaire, soit directement intégrées au cursus de leurs cours.

Côté technique, le CEA Outremont s’est doté de tout le matériel nécessaire : console numérique 16 entrées, logiciel de séquençage audio Cubase, micros, perches, etc. La scène de l’auditorium du Centre Outremont est même mise à contribution ; elle sera le théâtre (sic !) des enregistrements qui pourront alors se faire devant… public.

Bref, du radiojournal, au radiofeuilleton en passant par le radiothéâtre ou les entrevues culturelles, rien n’échappera aux hordes de journalistes en herbe qui n’attendent que le signal « En ondes ! » leur soit lancé. Quelques projets sont déjà en en préparation ou envisagés ; il y a, entre autres, la reprise d’un épisode Les Joyeux naufragés, des rencontres dans le style « Grandes entrevues  » et rien de moins qu’une reprise montréalaise de La Guerre des mondes, la célèbre et terrifiante adaptation radiophonique d’Orson Welles, diffusée la veille de l’Halloween 1938.

Qui sait alors ce que nous réservera l’Halloween 2011 ?

Alain

Un plus pour le développement des habiletés en communication

La CSDM et la CSMB ont joint leurs efforts afin de créer un projet de vidéoconférence regroupant une quarantaine de leurs élèves en intégration sociale.

Ce projet consiste à inciter les élèves aux prises avec des difficultés interrelationnelles à communiquer entre eux en utilisant la plateforme de vidéoconférences VIA. Entre mars et juin 2010, les élèves de 5 classes, regroupés en 2 équipes, y participeront :

• Le Centre de Ressources éducatives et pédagogiques (CREP) de la commission scolaire de Montréal (CSDM) ;
• L’ édifice Boileau du centre LaSalle et l’édifice Filion du centre Outremont de la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB).

Ce projet a pour but d’amener les élèves à développer leurs compétences en communication écrite et orale, à interagir avec un environnement informatique de base ainsi qu’à s’exprimer avec d’autres élèves d’intégration sociale. Il contribue ainsi à l’apprentissage de 5 des 6 champs d’habiletés génériques du programme d’études en intégration sociale : résolution de problèmes, transfert des apprentissages, communications, psychomotricité ainsi que relations personnelles et sociales.

Lundi le 12 avril dernier, nous avons tenu notre première rencontre virtuelle par vidéoconférence.

Pendant près d’une heure, les élèves des 3 classes de l’équipe 1 ont brisé la glace en se présentant à tour de rôle devant la Webcam. Le résultat fut fantastique ! Les élèves ont tous été emballés par l’expérience et attendent fébrilement la suite, qui se déclinera en 4 autres rencontres virtuelles. Les élèves visiteront et commenteront des sites Internet qui les passionnent en présentant Mes coups de cœur à leurs collègues. Ils auront la chance de partager leurs connaissances en devenant Prof d’un jour. Nous terminerons nos rencontres virtuelles par une fête commune pour ensuite nous retrouver en personne lors d’une activité Retrouvailles.

 Équipe 1 - Jessie François, enseignante au Centre Boileau, CSMB
 Équipe 1 - Jacques Pilon, enseignant au Centre Filion, CSMB
 Équipe 1 - Johanne McDonald, enseignante au CREP, CSDM

 Équipe 2 - Cathy Strychalski, enseignante au Centre Boileau, CSMB
 Équipe 2 - Sophie Huot, enseignante au Centre Filion, CSMB

 Alain Dumais, conseiller pédagogique à la CSMB
 Chantal Boudreau, conseillère pédagogique au CREP, CSDM

Michel Bibeau et Patrick Beaupré étaient les invités de La Voix du Libre une émission sur les logiciels libres où il était notamment question du 28e colloque de l’AQUOPS. L’émission est disponible ICI.

Outil scolaire pour rechercher efficacement sur Internet

Le Service national du Récit de l’univers social a développé un dossier sur la recherche Internet et la veille médiatique. C’est un outil intéressant qui d’analyser les différentes étapes de recherche d’information sur le web (de la planification à l’analyse de données).

Sources : Infobourg : Outil scolaire pour rechercher efficacement sur Internet Par Olivier Artis

Claire Lecarpentier

Les conseillers pédagogiques du service local du RÉCIT et le conseiller pédagogique TIC en Formation Générale des Adultes (FGA) ont uni leurs efforts afin de préparer quatre soirées mémorables ayant comme thème l’aspect pédagogique des TIC et leur utilisation en classe.

Lors de la première rencontre, des enseignants ont été initiés aux différentes techniques qui touchent la photo, l’image et la vidéo. D’autres personnes sont arrivées, avec des projets en mains, afin que l’on puisse les renseigner sur une manière de réaliser leurs idées impliquant les TIC.

Ces rencontres se font après les heures de classe, entre 15h à 18h. Les participants arrivent et partent quand bon leur semble. Un service de garde technologique est offert sur place pour les personnes qui ont des enfants. Un goûter est servi pendant l’activité. Tous les éléments sont donc en place afin de favoriser les échanges et les apprentissages dans une cadre ludique et agréable.

Encore trois rencontres à venir 

Trois autres rencontres sont prévues. La prochaine portera sur le « son » (Leçons sur le son) où il sera possible de voir toutes les possibilités qu’offre l’enregistrement de la voix ou de la musique, une autre ou le scrapbooking (ou collimage, comme je l’ai récemment appris) sera à l’honneur. Finalement, le géocaching terminera notre année. Comment utiliser le GPS pour des activités en classe et, surtout, à l’extérieur de la classe.

Les enseignants de la CSPI peuvent s’inscrire en allant directement sur le portail de la CS.

Bons RécitALs à tous Patrick Beaupré CP TIC à la FGA